PLAN DE AULA
¿Cómo aprendo, utilizo y valoro las
tablas de multiplicar de manera fácil, divertida y con ayuda de las Tics.?
OBJETIVOS.
Estimular el aprendizaje de las matemáticas
por medio de actividades divertidas que permitan al estudiante adquirir los
conocimientos básicos de esta área sin miedos y de manera agradable.
ESPECÍFICOS.
Incentivar el aprendizaje de las tablas de multiplicar de manera fácil,
divertida y lúdica.
PREGUNTA PROBLEMA.
¿Cómo enseñar las tablas de multiplicar de manera fácil, agradable y
divertida?
JUSTIFICACION.
Este proyecto de aula se realiza con el fin de crear herramientas lúdico-
pedagógicas que permitan buscar el aprendizaje de las tablas de multiplicar de
fácil, divertida, agradable e ir buscando que las matemáticas no se conviertan
en el “coco” de los estudiante y más a
tan tempranas edades, también se busca incentivar el amor por las matemáticas
que la enseñanzas de estas se haga de manera muy agradable para los niños.
Marco Metodológico:
MARCO CONCEPTUAL.
Tablas multiplicar: La multiplicación es una operación matemática que
consiste en sumar un número tantas veces como indica otro número. Así, 4×3 o, simplemente, es igual a sumar tres
veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4).
Lúdica: La lúdica se identifica con el ludo
que significa acción que produce diversión, placer y alegría y toda acción que
se identifique con la recreación y con una serie de expresiones culturales como
el teatro, la danza, la música, competencias deportivas, juegos infantiles,
juegos de azar, fiestas populares, actividades de recreación, la pintura, la
narrativa, la poesía entre otros.
Tics: son tecnologías de la
información y de comunicaciones, constan de equipos de programas informáticos y
medios de comunicación para reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar
información en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes. En
este caso las TICS nos servirán para poder generar un aprendizaje mucho más
significativo, fácil y dinámico entre los estudiantes.
Cronograma
ACTIVIDAD
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DURACION
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Adición de sumandos
iguales.
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4 sesiones.
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Multiplicación por 2.
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4 sesiones.
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Multiplicación por 4.
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3 sesiones.
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Multiplicación por 5.
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2 sesiones.
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Multiplicación por 10.
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2 sesiones.
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Multiplicación por 3.
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3 sesiones.
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Multiplicación por 6.
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2 sesiones.
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Multiplicación por 9.
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3 sesiones.
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Multiplicación por 7.
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4 sesiones.
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Términos de la
multiplicación.
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1 sesión.
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Multiplicación por una
cifra reagrupando.
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5 sesiones.
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IMPORTANCIA DEL USO DE LA TECNOLOGIA
La tecnología es importante en la enseñanza porque permite la consulta de un determinado
tema a los estudiantes y docentes
haciendo que tengan una información
veraz y actualizada, donde se
toman bases fundamentales para la
formación cultural e intelectual.
En las pequeñas sedes rurales la tecnología de la información y la
comunicación con el programa
“Computadores para educar” ha sido un gran apoyo para los estudiantes porque encuentran el conocimiento de manera
virtual mediante el internet (en las
sedes donde existe) logrando ver
imágenes, videos y textos todo lo concerniente al tema a tratar. En las
escuelas donde no ha llegado el internet tal vez por negligencia de la parte
gubernativa, se cuenta con el programa de consulta, de la enciclopedia Encarta que permite a los estudiantes
realizar consultas en naturales , sociales, matemáticas, español y
literatura,…haciendo que ellos apropien
y refuercen el conocimiento.
También en los computadores se
encuentran programas de juegos de
matemáticas donde los estudiantes desde el grado cero a quinto pueden aplicar
el conocimiento adquirido de la suma,
resta, multiplicación y división, despertando en ellos la facultad de observar,
razonar, deducir, concluir, para así dar un sentido lógico de las cosas a la
vez que se familiarizan con el uso del computador y sus partes.
Los estudiantes cuando logran desarrollar en forma positiva un juego de la
materia que sea se muestran felices a la vez que apropian conocimientos que le
serán útiles para la vida, los niños del
grado primero en los juegos de asociación de palabra e imagen demuestran los
avances que han desarrollado en la
lectura como la escritura porque si quieren jugar les toca que usen la lectura
a si no se limitarían a pulsar teclas únicamente o a formar parejas que le
saldrían al azar.